La escuela de Texas triplica el tiempo de receso, resuelve el trastorno de déficit de atención



La educación pública está más estresante que nunca para nuestros niños, a medida que aumentan los requisitos de exámenes estandarizados y se están eliminando programas como el arte, la música y la educación física.

El resultado de este tipo de ambiente es predecible, y el establecimiento médico y las grandes farmacéuticas están matando a niños activos con medicamentos para el TDAH, pero un distrito escolar de Texas está desafiando ese Status quo.

Los estudiantes no tienen que ser medicados para hacer bien. La meditación en las escuelas es altamente efectiva para reducir la violencia escolar y aumentar la concentración para el aprendizaje. Alimentos más nutritivos y orgánicos de mayor calidad, en lugar de bocadillos procesados ​​y comidas rápidas, cuando se sirven en cafeterías escolares son otra parte de crear un ambiente más propicio para las necesidades de los niños.

Sin embargo, el sentido más común, la solución natural al comportamiento desatento en los escolares, puede ser la idea básica de dar a los niños más tiempo al juego libre y de involucrar a sus cuerpos en la actividad física. Es una noción tan simple en momentos tan inusuales que suena realmente revolucionario, y varias escuelas en Texas están siendo aclamadas por probar un nuevo programa que resuelve problemas conductuales al no hacer nada más que permitir que los niños jueguen afuera mása menudo durante el día escolar.

Las ideas simples como esta han demostrado que funcionan bien en lugares como Finlandia, donde las calificaciones de los estudiantes mejoraron junto con el tiempo de juego, un caso que sirve como la inspiración para un programa en las escuelas de Texas que han cuadruplicado la cantidad de tiempo de recreo al aire libre, viendo resultados sorprendentes en términos de aumento general en el enfoque y disminución de la distracción y las interrupciones del comportamiento.


"... la Escuela Primaria Eagle Mountain en Fort Worth, Texas, ha dado a los estudiantes de jardín de infantes y primer grado dos recesos de 15 minutos cada mañana y dos descansos de 15 minutos cada tarde para ir a jugar al aire libre. Al principio los maestros estaban preocupados por perder el tiempo de clase y ser capaces de cubrir todo el material que necesitaban con lo que quedaba, pero ahora que el experimento ha estado sucediendo por cerca de cinco meses, los maestros dicen que los niños están aprendiendo más porque " Son más capaces de concentrarse en clase y prestar atención sin inquietud".

La clave del éxito del programa es el "juego no estructurado" cuatro veces al día para romper la monotonía física y mental del aula, permitiendo que las mentes y los cuerpos desarrollen sus energías de manera constructiva, para que puedan ser más efectivamente aplicados en el aprendizaje.

Mientras que los administradores en las escuelas que intentaban el programa pensaron inicialmente que afectarían negativamente resultados de la prueba, los resultados han probado que el contrario es de hecho verdad, que es en línea con cómo la academia americana de la pediatría ve el tiempo de juego.

La Academia Americana de Pediatría está de acuerdo, llamando al recreo:

"... un componente crucial y necesario del desarrollo de un niño". Los estudios demuestran que ofrece importantes beneficios cognitivos, sociales, emocionales y físicos, sin embargo, muchas escuelas están reduciendo las pausas para exprimir más lecciones, lo que puede ser contraproducente, advierte."

Medicar a los niños inquietos para que encajen mejor en un sistema de educación estrujosa es un grave error, incluso criminal. Programas como estos necesitan desesperadamente implementarse en todo el país.

La Dra. Debbie Rhea, creadora y directora del Programa Liink, dijo:

"Comienzas a poner 15 minutos de lo que yo llamo 'reinicio' a estos niños de vez en cuando y, da la plataforma para que puedan funcionar en su mejor nivel".

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